Novo blog "Aprendi na Creche"

Neste momento a minha actividade profissional está inserida na resposta social - creche, como tal passarei a fazer postagens no meu novo blogue Aprendi na Creche.


O blogue Aprendi no Jardim-de-Infância ficará suspenso até que a minha actividade profissional regresse ao pré-escolar.

Dia da criança

Com retalhos de tecido fez-se uma pequena lembrança para o Dia da Criança, embrulhados em papel de jornal, pois o momento mais divertido é rasgar o dito papel, adoram o barulho.

Feliz Dia da Mãe

Ao longo da semana que passou (26/04 a 30/04) coloquei na sala dos mágicos um painel para que as mães e os respectivos filhotes pudessem decalcar as suas mãos. O mais engraçado é que os pais também quiseram participar e foram vividos momentos únicos. Era notória a alegria dos meus meninos ao pintar a mão da mãe, a mesma sentia um imenso orgulho do seu pequenino. De seguida, a mãe pintava a mão do filho e este demonstrava querer mais momentos como aqueles.
Muitas mamãs ficaram com vontade de fazer actividades destas com os seus filhos em casa.

25 de Abril na creche

Os meninos da sala dos mágicos (bata rosa) fizerem um painel alusivo ao 25 de Abril, como são muito pequeninos a melhor forma de comemorar esta data é dar-lhes liberdade de expressão através da pintura com os pés ao ritmo da canção "Gaivota" da Ermelinda Duarte.

Na imagem apresento-vos o resultado final.
O mais engraçado foi no fim ao tentarem descobrir quais seriam as suas pegadas!!!
Foi muito divertido para todos, excepto para alguns meninos que não gostam muito de pôr o pé na tinta.

Fotografias: uma preciosa lembrança de família

No âmbito do Dia internacional da Família (15 de Maio), considero interessante trabalhar os conteúdos relacionados com esta data a partir de fotografias.

Na sala dos mágicos, estou a planear fazer uma espécie de uma árvore genealógica com as fotografias dos familiares mais próximos da criança e da mesma (inclusive os animais de estimação).

A partir daqui, pretendo manter um diálogo com a criança (de forma individual) e registar os enunciados da criança, tal como esta enuncia.

Por exemplo:
Educadora: Quem é? (apontando para a fotografia)
Criança: vó (avó)

Conteúdos:

- Identificação dos elementos familiares;
- Valorização da família;
- Expressão do sentimento de pertença à família.

Presente de Natal dos Mágicos

Neste Natal decidimos fazer para os papás um porta-cd em feltro pintado com as nossas mãos mágicas, .... mas este presente não ficaria completo se não existisse um cd surpresa que inclui fotos e vídeos dos filhotes na creche.

Assim as mães e os pais podem ver os meninos a fazer os presentes, a brincar, a dançar, no bacio, etc.

No interior do cd também está incluído o Projecto Curricular de Grupo.

Boas Festas!!!

Projecto Curricular de grupo - Sala de 1 ano

Disponibilizo aqui um exemplo de um projecto curricular de grupo.

Projecto Curricular de Grupo

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Planificação Mensal - Novembro e Dezembro

Encontra-se disponível as planificações mensais correspondentes a Novembro e Dezembro de 2009.

Planificação Mensal - Novembro

Planificação Mensal - Dezembro

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Saco do mágico

No seguinte post: sala dos mágicos apresentei um dos truques que fizémos na nossa sala.

Hoje vou explicar como preparar este pequeno truque...

Coser três pedaços de tecido, do mesmo tamanho pelos três lados, deixando uma abertura na parte superior. Deste modo ficarão duas bolsinhas independentes. O tecido do saco pode ser liso, e a cor ideal é o preto. Deve haver dois lenços de cores iguais, um para os lenços que se introduzem soltos e outro para os que aparecerão atados.
Este saco permite dar a sensação de que se introduzem lenços soltos e se tiram atados.
Durante a apresentação, deve esconder os lenços atados num dos bolsinhos do saco. Mostrar o bolsinho vazio do saco, e introduzir, um a um os lenços soltos. Dizer as palavras mágicas e retirar os lenços atados.

Sala dos mágicos (1 ano)

Todos os dias são cheios de magia e de novas descobertas. Nós somos uns verdadeiros mágicos. Vejam só o truque que fizemos neste mês.

Tínhamos um saco preto em flanela vazio, colocámos um a um lenços de várias cores e com uns pós de perlimpimpim, os lenços sairam do saco todos juntinhos.

Digam lá se não somos uns verdadeiros mágicos?

Aleitamento Materno na Creche

Manuseamento do leite materno

• Utilizar o leite mais antigo;
• Idealmente fazer descongelação lenta, no interior do frigorífico;
• Se imperioso, acelerar a descongelação colocar o recipiente de leite sob água corrente, primeiro fria depois quente;
• Oferecer o leite materno frio, à temperatura ambiente ou, se a criança preferir, ligeiramente amornado;
• Aquecer em água quente, colocando o recipiente com leite dentro de tigela com água quente, não utilizar o lume directo nem em "banho-maria", não utilizar microondas;
• Agitar suavemente para homogeneizar.

O horário da criança amamentada

• Alimentar a criança a pedido (excepto se os pais derem outra indicação escrita);
• Estar atento aos sinais precoces de fome da criança (perguntar à mãe).

Como dar o leite materno

• Lavar as mãos, antes e depois;
• Segurar a criança, mantendo-a próxima, fale para ela;
• Reconhecer os sinais precoces de fome;
• Oferecer, de preferência, com copo ou colher;
• Respeitar o seu ritmo;
• Respeitar os seus sinais de saciedade;
• Desperdiçar o leite que sobrou;
• Evitar alimentá-la nas 2h que antecedem a chegada da mãe, se necessário dar apenas um "snack" = 10 - 20 ml de leite.

O que é necessário transmitir à mãe

Registar e informar

• Número de refeições;
• Quantidade de leite consumida;
• Número de fraldas molhadas e secas

Informar sobre os locais de apoio especializado da área

• Grupos de apoio da comunidade;
• Cantinho da amamentação do Centro de Saúde
  

Aleitamento Materno

O regresso ao trabalho é um momento delicado no decurso da amamentação.

Trabalhar e amamentar? Sim! Com apoio e carinho.

Apoio dado pela creche

• Elogiar a mãe por estar a dar a melhor alimentação ao seu filho;
• Escutar empaticamente a mãe;
• Proporcionar um "local para amamentar";
• Proporcionar um ambiente protector e promotor ao aleitamento;
• Saber cuidar do leite materno e como dá-lo ao bebé.

Para um apoio eficaz é necessário pessoal motivado e informado e o cumprimento de alguns cuidados.

Conservação do leite materno

• Usar recipientes para alimentos, sacos próprios (para curtos períodos de tempo, até 72h) ou recipientes de plástico rígido ou vidro, com tampa;
• Armazenar em pequenas quantidades (evitar desperdícios);
• Verificar se está identificado com o nome da criança e a data de extracção;
• Manter uma embalagem de leite congelado, para os imprevistos;
• Atender às temperaturas e tempos de conservação;
• Atender às regras básicas de conservação frio e preparação para dar ao bebé.

Planificação Mensal - Sala de 1 ano

Aqui se encontra disponível a planificação mensal correspondente ao mês de Outubro de 2009.

Planificação Mensal

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1 ano - Querem desvendar o mundo

As crianças de 1 ano são mais autónomas, mas ainda precisam de nós (adultos) para ajudá-los a desvendar o mundo.

Para uma criança ser capaz de se movimentar, relaxadamente e sem angústia, de explorar objectos e brinquedos, de relacionar-se com pessoas, etc., deve sentir que a figura de apego está por perto. Essa proximidade e conforto é o que permite explorar com confiança o mundo e avançar gradualmente na sua indepedência.

Ao contrário, quando se sente insegura porque a figura de apego se afasta demasiado tempo (ou porque não ha uma boa relação afectiva), então essa exploração do mundo progressivamente mais autónoma e atrevida irá paralisar-se por causa da angústia.

Há que responder sempre aos seus pedidos de carinho, segurança e atenção. Devemos acudir-lhe sempre que nos procure, mas sem o obrigar a estar colado a nós a todo o momento. O ideal é deixá-lo afastar-se e regressar livremente quando lhe apetecer.

O educador deve tentar que a criança sinta a sua protecção e carinho constantes, mas ao mesmo tempo que se sinta apoiado face a uma progressiva autonomia, que ele também deseja mas cujo ritmo não se pode forçar.

Há que saber encontrar um meio-termo que evite colar-se de forma permanente e superprotectora à criança, mas também de a empurrar prematuramente para uma independência que não consegue assimilar.

Excerto de um artigo da revista Bebé d'hoje nº 144

Centros de interesse na creche 5-6 meses - Linguagem

• Falar com o bebé o mais que puder - descrever o que está a fazer, apontar coisas de interesse, especialmente animais;
• Repetir frases e elogiar, quando lhe parecer que ele está a compreender;
• Cantar canções, repetir poesias, rimas, e dizer lengalengas;
• Jogar jogos que envolvam palmas;
• Ler livros juntos, apontando, nomeando e imitando o som dos animais;
• Tornar a comunicação divertida, cómica e bem humorada. Dizer as coisas de forma dramática e usar acções, sempre que possível.

in Centros de Interesse na Creche; Bola de Neve, 2008

Actividades plásticas em creche

Sugestões de actividades

Desenho:

· Podemos dar-lhes ceras ou giz húmido para desenharem sobre papéis, caixas, objectos de diferentes tamanhos, cores e texturas.

Pintura:

· Um pincel leve e médio para “brincar” com água (pintar) sobre o chão, por exemplo, sobre uma parede ou papel que deixe marca ao humedecê-lo.

· Se possível, trabalhar de pé, na parede ou com a mesa como limite, e com papéis muito grandes, que lhe permitam movimentos amplos, inclusivamente caminhar enquanto trabalha.

· Deixar que utilizem livremente as suas mãos sem indicar o uso de uma ou outra… ou das duas.

· Podem trocar o suporte e o objecto para deixarem marca; podem trocar o espaço vertical pelo horizontal.

Rasgagem:

· Rasgar o papel é outra actividade muito importante do ponto de vista da psicomotricidade; rasgar aos bocadinhos papel de todo o tipo, primeiro grande e depois pequeno, guardá-lo quando terminar o jogo (que pode ser até com música), e noutro dia colar sobre caixas ou objectos vários, pois nem sempre tem que ser um trabalho bidimensional.

Colagem:

· Uma das maneiras de colar papel de que as crianças muito gostam, é colocar pedaços de fita adesiva ao redor da mesa, ou colados nas paredes, para que os possam retirar, voltar com eles e colá-los sobre uma radiografia ou papel de cor. Gostam de caminhar (sobretudo os que não param quietos) para irem buscar os pedacinhos de fita, voltar com eles e colá-los. Vão e vêm, fortalecendo também, dessa maneira, a sua marcha.

· Colar papelinhos numa folha é outra actividade; molhando o dedo em cola e sustendo o papel na outra mão, põem a cola e colam o pedaço de papel na folha ou caixa. Sempre a cola sobre o objecto a colar, nunca sobre o papel. Desta maneira fortalecem a “pinça”, a coordenação óculo-manual e o controlo do espaço, entre outras aprendizagens.

Massas:

· Para “experimentar”, a primeira coisa poderá ser a massa de farinha e sal, porque é a que menos gostarão de comer.

· Dar-lhes uma base de apoio e ir juntando, para que explorem, pauzinhos, colherzinhas e outros elementos para enriquecer o jogo.

María Cristina Grillo

Educadora de Infância

Expressão plástica na creche

Permissas fundamentais a ter em conta

· As técnicas são meios para chegar a um fim.

· Partir dos conteúdos curriculares seleccionadas e, a partir deles, escolher as técnicas.

· Deve começar-se uma técnica quando já estiverem adquiridos hábitos de trabalho e de higiene.

· Poucas técnicas, muitas vezes, mas sobre suportes diferentes e com elementos que deixem diferentes marcas.

· Crianças de pé: em superfícies verticais ou horizontais, sobre mesas largas ou uma por detrás da outra.

· Crianças sentadas: no chão quando a técnica não seja pintura, para evitar deslocações durante o trabalho.

· Realizar actividades individuais e de grupo.

Para começar a trabalhar:

· O diagnóstico do grupo e das possibilidades de cada criança. Desta maneira não frustaremos as crianças, nem nos frustaremos a nós ao não conseguir levar até ao fim alguns trabalhos.

· Cada educador saberá quando o seu grupo está preparado para começar a tomar contacto com os diferentes materiais da plástica.

María Cristina Grillo

Educadora de Infância

Pintura na creche

A adaptação à creche

Expectativas dos pais

Quando os pais escolhem uma creche criam as primeiras expectativas que irão ter um papel fundamental em toda a adaptação: como experienciam o espaço-creche e o espaço-sala, a primeira impressão do educador e do pessoal auxiliar, os sentimentos que têm em relação à forma como se vai processar a separação... são aspectos determinantes em todo este processo.

Papel do educador

O educador tem um papel preponderante nesta fase, organizando e estruturando o ambiente educativo para que seja possível uma adaptação harmoniosa.

Reunião de pais

Antes de iniciar o ano lectivo, o educador deve sempre procurar colocar-se no papel dos pais a fim de criar uma maior empatia e compreensão dos sentimentos e angústias vividos por estes.

Sugiro a realização de uma reunião de pais, no espaço da sala, um ou dois dias antes da criança ingressar na creche. Nessa reunião será possível conhecerem-se, falarem sobre as regras da instituição e da sala, apresentar o Projecto Educativo da Instituição, falar sobre os objectivos desenvolvimentais e das rotinas e procurar responder tranquilamente a todas as dúvidas.

Clique aqui, vai encontrar uma ideia para pôr em prática na 1º reunião de pais.

Sala

No que diz respeito à sala, pretende-se que a mesma seja uma continuidade do espaço familiar, onde todos (pais e bebés) se sintam seguros. Nesta perspectiva, a sala deve ser um espaço aberto, onde os pais possam estar, sentar no tapete e brincar com o bebé.
Por questões de higiene, algumas instituições não permitem a entrada dospais na sala, este obstáculo pode ser contornado. Uma sugestão será a utilização de "botas de plástico" (aquelas que se usam em ambiente hospitalar) que os adultos colocam sobre o seu calçado.