Dança educativa ou dança como meio de educação

Para Sousa (1979), a dança educativa é constituída por propostas de movimento organizadas, essencialmente das capacidades individuais de expressão corporal, não possui quaisquer formas estandardizadas nem está confinada a quaisquer regras.
Assim e ainda o mesmo autor acima referenciado, as crianças através da dança "têm oportunidade de experimentar os movimentos do corpo, de jogar com o ritmo, de explorar o espaço e de se relacionarem entre si". Este autor considera um conjunto de pressupostos teóricos que se passa a apresentar como forma de salientar a importância da dança como meio de educação:

• a dança contribui para a formação total do indivíduo, na medida em que actua sobre toda a sua estrutura bio-psico-socio-motora;
• é um factor globalizante de educação pelo movimento geral do corpo, de educação rítmica de educação musical, de educação intelectual, afectiva e estética;
• contribui de forma preponderante e directa para a formação do esquema corporal: percepção do próprio corpo; coordenação dos movimentos, lateralidade, flexibilização e tonacidade;
• oferece a melhor forma de educação espaço-temporal;
• permite e motiva a satisfação das necessidades de expressão, dado que a sua acção tem como finalidade principal a actuação expressiva, seja ela de manifestação pessoal ou comunicativa;
• fomenta a acção criativa como o bjectivo e como método;
• tem valor biomecânico, na medida em que favorece e estimula todas as acções biológicas e fisiológicas ligadas ao movimento;
• tem valor psicomotor, na medida em que favorece e estimula todas as relações de acções psicomotoras;
• tem aspectos de prevenção e de terapia psicológica, na medida em que pode ser preventivo de problemas e em que pelas expressões se podem efectuar compensações;
• tem valor social, na medida em que fomenta toda a interligação com o outro, com outros e com os padrões e terminologia simbólica da cultura em que a criança vive;
• tem especial valor na educação psicomotora, na medida em que, para além de actuar sobre aspectos perceptivos, motiva a expressão motora.

Texto fornecido num Workshop de Dança Educativa